第3章 原生家庭耽误了伊之 (第1/2页)

原生家庭的文化和价值观对个体的世界观、人生观和价值观具有塑造作用。家庭成员共同遵循的行为准则、道德观念和信仰体系会在潜移默化中影响子女的思想和行为。这种影响可能是积极的，也可能是消极的，取决于家庭文化的质量和健康程度。

伊之在高中备战高考的时候，模拟水平是可以上本科一批的分数线的，而伊之爸爸妈妈怎么也不会想到，自己的宝贝女儿考的最差的一次竟然出现在了高考中。从小到大都没有让爸爸妈妈失望的伊之在高考中却让爸爸妈妈失望了，这是爸爸妈妈未曾想到过的事情，但是伊之的爸爸妈妈没有怪伊之，而是在伊之决定复读的时候毫不犹豫地支持了伊之的想法。

伊之的爸爸妈妈对伊之的要求不高，只要伊之复读一年后可以上本科一批就可以了。

于是出于对爸爸妈妈的愧疚，伊之复读期间对高考的要求就是只要上本科一批线就可以。还有附加的一点就是：就算来年高考再失利，分数线也要过本科一批。

可是伊之在复读时候的成绩远远不止上本科一批，如果再拼一下拿下高三时期定的目标院校浙江大学也不是没有可能。

“伊之，你想好自己要考哪所学校了吗？”这天班主任在文科复读班上第一节晚自习的将伊之叫去了办公室，等伊之坐好后问伊之。

“啊，谭老师你怎么突然问我这个问题？”伊之诧异的看着班主任谭老师讲道。

“复读嘛肯定是要有目标才会有动力的，你们复读也快进行半年多了，大大小小的考试也经历了这么多，每次考试伊之你的成绩都在文科复读班第一，在水涛江市第一中学排名也很不错，你难道没有一个你特别想考的学校？”班主任谭老师对伊之讲道。

“谭老师，我没有想过自己有哪些是特别想考的学校，我复读我就只有一个想念就是哪怕我明年高考在失利，我也要保证自己失利的成绩在本科一批的分数线上。”伊之对班主任谭老师讲道。

“那你之前高三在你原先班主任赵老师叫你们填目标院校的时候，你在班填的目标院校是哪所学校？”班主任谭老师问道。

“浙江大学。”伊之回答班主任谭老师。

“那既然高三的时候自己的目标院校是浙江大学，而自己现在有能力上自己的目标院校了，那就可以继续选择浙江大学当你的目标院校啊！”班主任谭老师讲道。

浙江大学？目标院校？如果不是班主任谭老师的提醒，伊之可能都忘记自

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