第139章 (第1/2页)

被宁牵叫作小奇的这个学生，个头看起来比班上其他同学要小，也更安静，在大家说起要送给妈妈、爸爸、奶奶、朋友等人时，他只是呆呆地看着手里的纸花。

宁牵敏锐地注意到了这个有些沉默的小同学，他留意到这个小同学不仅沉默，折纸的速度也很慢，跟不上大家的速度时，他不会主动提出来，只会低下头去看着手里不成形状的彩纸发呆。

小奇被宁牵这么一问，看着手里的彩纸又开始发呆了。

宁牵也不催他，只是在他折得不对时，帮他纠正过来。

小奇看着掌心中折出的花，感觉自己的脑袋被一只温暖的手抚过，他听到那个温柔的声音说道：“小奇真棒，折得很好呢。”

小奇常年低着的头终于抬起，他看向眼前那个可能是他见过的现实中最好看的人，小声说：“我真的折得好吗？”

见面前这个孩子终于有了回应，宁牵也很高兴：“当然，小奇折的花很漂亮。”

小奇沉默了几秒，把手往前挪了挪。

看着递到面前的黄色纸花，宁牵有些惊讶：“小奇这是要送给我吗？”

小奇点了点头，脸上又闪过一些忐忑。

宁牵笑着接过了花：“谢谢小奇，老师很喜欢！”

这堂课上，把折好的花送给宁牵的不止小奇一个，宁牵最后是抱着一捆纸花出了教室，正好碰到班主任走过来。

“小宁老师，课上得还顺利吗，孩子没有淘气吧？”

“很顺利，小同学们都很配合。”宁牵说完，目光又落到了那朵不太起眼的黄色纸花上，他问道，“老师，您方便跟我说一下小奇同学的情况吗？”

第65章

宁牵没有排到第二节课,他也几乎是和这个班的班主任聊了一整节课的时间。

两人从小奇是孤儿的家庭背景说到了班里其他类似失孤家庭或者留守家庭的孩子，甚至谈到了全校这类型孩子所占的比例。

“我真的没想到会有这么多留守的孩子。”宁牵喃喃道。

班主任说道：“也幸亏咱们国家对于这些孩子的帮扶政策和教育政策，至少可以让他们读完义务教育阶段。”

宁牵很想问义务教育阶段以后呢？其实答案很明显,他们其中或许会有特别聪慧的孩子能够凭借优异的成绩继续读下去，但大多数像小奇这样天资一般，也无法得到家庭教育关爱的孩子，可能唯一的道路就是早早走上社会

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