第9章 良师益友,老四的改变 (第1/3页)
孩子们通常会将内心的不满和不悦直接表露于面容之上,但这个学期以来,三妹却经常流露出忧虑的神情。她那位细心体贴的班主任老师其实早就有所察觉了,只是一直没有寻得恰当的时机去跟三妹交流沟通一下。毕竟,老师也担心如果贸然行事,可能会给三妹带来更多的困扰或者压力呢!
这段时间以来,这个孩子在课堂上总是表现得心不在焉,注意力极度不集中,经常走神。王老师默默地观察着,心里暗自思忖:“看来必须要和她好好地谈一谈了。”她决定找个合适的时机,与这个孩子深入地交流一下,了解他内心的真实想法,看看是否有什么困扰或者问题影响了他的学习状态。毕竟,作为一名负责任的教师,王老师深知每个孩子都有自己独特的情况和需求,只有通过耐心倾听和细心引导,才能帮助他们克服困难,找到适合自己的学习方法,从而更好地成长和发展。
这天中午时分,阳光正好,微风不燥。三妹收拾好东西正准备回家时,突然听到身后传来一个声音:“杨兰,等一下!”她转过头去,看到王老师正向她走来。
王老师走到三妹面前,微笑着说:“杨兰呀,你回家吃完午饭后,能不能早点回来学校呢?大概比平时早个 10 分钟就行。我想给你补一会儿课,帮你把最近学习上遇到的问题都解决掉。”
三妹听了,有些惊讶地张开嘴巴,一时间不知该如何回答。她的眼神中透露出一丝迷茫和不知所措,但还是很快回过神来,轻声说道:“啊……哦,好的。”然后点了点头,表示同意。
王老师看着三妹的反应,心里明白她可能有些紧张和不自在。他拍了拍三妹的肩膀,温和地鼓励道:“别担心,只是利用午休时间多学一点知识而已。相信你会有收获的。”说完,王老师又笑了笑,让三妹感到一阵温暖。
三妹心情复杂地往家的方向走去。她知道王老师是出于对她的关心和期望才提出补课的。实际上,王老师这么做,并不是想要通过补课来帮助她提升成绩。因为王老师心里很清楚,对于一个孩子来说,学习成绩的提高并不能仅仅依靠补课这种方式。真正重要的是要让孩子端正心态,树立明确的目标。只有当孩子们内心有了追求和向往,拥有积极乐观的心态时,才能更好地投入到学习中去。
而她所扮演的角色,更多的是那个传授知识、解答疑惑的引路人。毕竟,知识是无法强行灌输到孩子们的脑袋里的。它需要学生自己去理解、去领会、去运用,这样才能真正掌握并化为己用。所
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