第31章 教练不懂事 (第1/2页)
叶枫一路返回,直到接上梁瑜。
因为叶枫今天并不打算继续和梁瑜在外面瞎逛,所以梁瑜不是很开心,一是叶枫不陪自己,二是回家要学习,虽然她可以让叶枫以辅导的名义呆在她身边,但是学习没有外面好玩。其实很多家长都为孩子厌学这件事困扰,但孩子们的情况大多不一样,有些是真的不想学,因为兴趣不在学习上。有的只是像梁瑜这样学累了想休息,毕竟大多数时候梁瑜都是自觉的,梁瑜父母也正是知道这点,所以平时并不会给梁瑜额外的学习任务,以前的各种课外兴趣班,都是梁瑜感兴趣去报的,也没有给梁瑜施加压力,比如要求去了就得学到某某程度之类,毕竟家里有条件,梁瑜若是真有兴趣,长期培养也无妨,若只是一时兴起,就当给孩子学习之余放松一下,劳逸结合。有些家长看到孩子有懈怠的苗头,便认为是厌学的征兆,就对孩子批评教育,如此高压管理对孩子来说是一种负担,孩子情绪自我调节能力强的,可能还好一些,如果情绪自我调节能力差的,又缺乏沟通引导,轻则叛逆,重则与父母对立,更甚者会有过激行为,比如轻生,孩子总是需要关怀的,过于强硬的管理会让孩子觉得没有收到父母关爱,情绪无法向人倾诉,心理容易出问题。
梁瑜属于成长环境良好的类型,父母对她虽有督促,但自由很多,更重要是她有一个关系很好的叶枫陪伴着她,大小事情由父母操办,她无需烦心,各种事情也能向同龄的叶枫吐露,毕竟有些时候代沟这个东西不得不承认,同龄人之间更有同理心。学习上也有叶枫做伴,叶枫会在自己课业之余辅导梁瑜学习,相比较自己一个人学习,不会显得太枯燥乏味,这就是为什么到了大学有些人选择考研,却一定要拉个伴和自己一起考,既有一同进步的想法,也有相互督促的想法,那种当你学到烦躁却没人吐槽的时刻,就会不由自主的想放弃,但有一个感同身受的人很好一起吐槽,之后又相互安慰,那情况肯定是不一样的。而梁瑜,可以说各方面情绪都有人照顾到位,虽说有点像温室花朵,但谁不向往自己的童年是完美的呢?
此时的梁瑜嘴巴撇向一边,把不满两个字写在脸上。
“所以你不打算先吃东西吗?”叶枫看着还没上车的梁瑜,有点无奈,梁瑜这是性子上来,闹脾气了。
“不吃,不饿!”反正回家总不会挨饿,而且现在也不饿,只能说早上吃太饱了。
“所以你打算就在这站着,不打算跟我回去?”叶枫当然不可能丢下梁瑜一个人回去。
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